La mobilité dans le système scolaire

Le système éducatif français a intégré récemment la mobilité dans ses
objectifs prioritaires. De nouveaux programmes teintés d'espoir tentent à leur
manière de corriger l’immobilisme en enseignant les façons d’aller à l’école,
en encourageant la réussite par le changement d’établissement ou les études à
l’étranger. Cette « mobilité apprenante », devenue une notion centrale de la
politique éducative, est encouragée par le Conseil de l’Union européenne qui
veut en faire une réalité à l’horizon 2020. Cet ouvrage propose donc de faire
un bilan des différentes facettes que prend la mobilité du collège à
l’enseignement supérieur. Cet état des lieux montre que la mobilité est très
loin d’être une réalité dans le secondaire comme dans le supérieur. Pour
autant, elle profite largement aux plus dotés de ressources et peut avoir des
effets négatifs sur les autres. Ce bilan est suivi par l’analyse des effets de
ces incitations sur les établissements qui ont été créés pour être proches des
élèves ou qui ont tenté l’aventure de l’attractivité. La réflexion se prolonge
par des questions importantes. Elles tournent autour des limites spatiales ou
sociales que la mobilité apprenante rencontre.